Chapter 9　ファシリテーション基礎

9-1　この章のゴール

1. ファシリテーションとは何かを自分の言葉で説明できる。
2. 「場の空気を整える」基本動作を理解する。
3. 問い・沈黙・うなずきが場を動かすことを体感的に理解する。
4. 子どもと大人で、ファシリテーションをどう調整するかが分かる。

9-2　ファシリテーションとは「場の交通整理」

① ファシリの目的は「学びと関係性」を生むこと

ファシリテーションは、講義のように「話を届ける技術」ではなく、
参加者の中にある気づき・経験を引き出し、つなぎ合わせる技術 です。

② トレーナーの役割は3つ

• ひらく：安心して話せる雰囲気をつくる
• ひき出す：声をていねいに聞き取り、広げる
• まとめる：共通点・大きなテーマを言語化する

■ トレーナーポイント 「自分が答えを持っている」ではなく 「みんなの答えを一緒に見つける」という姿勢が基本です。

9-3　場の空気を整える：スタートがすべて

① よい場づくりのチェックポイント

• 笑顔・うなずき・あいづちを大きめに。
• 話す人の方向に身体を向ける。
• 「どんな意見も大切にする」前提を言葉で共有する。
• 話したくない子や大人に無理強いしない。

② 空気をあたためる小技

• ペアトーク（30秒ずつ話す）→ 全体へ戻すと声が出やすい。
• 「今日の気分を天気で言うと？」などの軽いチェックイン。
• トレーナー自身が安心している姿を見せる（深呼吸・笑顔）。

9-4　声を引き出す技術：聴き方・リアクション

① 良い聴き方の基本

• 最後まで聞く（途中で言葉をかぶせない）
• うなずき・表情・姿勢で「聞いてるよ」を伝える
• 相手の言葉を復唱する・要約する

② 声を出せない子がいるとき

• ペアで話した内容を「相方が代理で紹介する」方法を使う。
• 手を挙げるかわりに「カード対応」や「絵を見せる」方法も有効。
• 発言者だけが偉い空気にならないよう、聞く姿勢もほめる。

■ トレーナーポイント どんな小さな声でも、大事に拾われた体験は「学びの基礎体験」になります。

9-5　問いで深める：沈黙を味方につける

① 良い問いは「思いを引き出す」問い

• 事実を振り返る（「赤ちゃんはどんな表情だった？」）
• 気持ちを扱う（「どんな気持ちになった？」）
• 理由を問う（「どうしてそう思う？」）
• 未来へつなげる（「これから何を意識したい？」）

② 沈黙の扱い方

• 沈黙＝悪いことではない（思考の時間）。
• 3秒〜5秒待つと、誰かが話し出す。
• 固まっているときは「ペアで30秒だけ話そう」と切り替える。

③ 深めるための追加質問

• 「それを聞いて、他に思った人はいる？」
• 「似た経験がある人？」
• 「反対の意見の人はどう思う？」

9-6　子ども・大人で変わるファシリの組み立て

① 小学校（特に2年生）

• 短い言葉で・ゆっくり・繰り返し伝える。
• 質問は「2択」「3択」などで答えやすく。
• 体を動かすワークと静かな時間をリズムよく入れる。

② 中高・大学

• 「価値観の違い」を前提にして対話を設計する。
• グループ対話 → 全体共有が効果的。
• 赤ちゃんとの体験を、自分の人生・将来に結びつける問いを活用。

③ 大人（企業・行政・保護者）

• 実際の行動につながる問いを用意する。
• 対話だけでなく、データ・事例の提示も有効。
• 余白をつくり、感情を話せる雰囲気を作ることが重要。

9-7　ファシリの“よくある失敗と回避策”

① ありがち失敗

• 説明が長くなりすぎる
• 問いの意図が伝わらない
• 意見が出ないと焦って答えを言ってしまう
• 一部の子（または大人）だけが話してしまう

② 回避策

• 説明は「30秒以内」で区切る意識を持つ。
• 問いは1つずつ、短く、明確に。
• 沈黙は“味方”と思い、3秒待つ。
• グループ対話やペアトークで「声の偏り」を防ぐ。