Chapter 6　5回シリーズ：ねらいと進行構成

6-1　この章のゴール

Chapter 6 のゴールは次の4つです。

1. 5回シリーズ全体のストーリーラインを説明できる。
2. 各回の「ねらい」と「キーフレーズ」を理解する。
3. 基本の進行構成（フォーマット）を押さえる。
4. 現場に合わせて「足し引き」する視点を持つ。

6-2　5回シリーズ全体の流れ

5回シリーズは、子どもたちの「世界の見え方」が少しずつ広がっていくように設計されています。

1. 第1回：自分の成長と「大切に育てられてきた自分」に気づく。
2. 第2回：命の不思議・生まれてきたことの尊さを知る。
3. 第3回：赤ちゃんから「人として大切なこと」を学ぶ。
4. 第4回：一人ひとりの違いと多様性（ユニバーサル）を考える。
5. 第5回：ふりかえりと「これからの自分」の一歩を描く。

自分 → 命 → 他者 → 社会 → 未来 という順番で “輪が広がる” イメージを持っておくと、構成がつかみやすくなります。

6-3　第1回：自分はどれだけ大きくなったかな

① ねらい

• 自分の成長をふりかえり、「大切に育てられてきた自分」に気づく。
• 赤ちゃんの存在と自分とを“連続した命”として感じ始める。

② 基本構成（45〜60分のイメージ）

1. オープニング・自己紹介（トレーナー・ママ講師・赤ちゃん）
   今日何をするのか、“優しい空気” をつくる時間。
2. 自分の成長をふりかえるワーク
   ・生まれた時の身長・体重を聞いてくる宿題
   ・「○歳のときにできるようになったこと」を思い出す など
3. 赤ちゃんと自分の大きさの比較
   赤ちゃん人形や実際の赤ちゃんの大きさと、自分の手足を比べてみる。
4. ふりかえり・クローズ
   「今日気づいたこと」「ママや家の人に伝えたい一言」を書く／話す。

③ トレーナーポイント

• 「できる／できない」ではなく、「ここまで大きくなった」という視点を繰り返し強調する。
• できるだけ楽しい雰囲気で、自分の話をしやすい場をつくる。
• 最後に、「あなたたち自身が大事に育てられてきた命なんだよ」というメッセージを忘れずに。

6-4　第2回：命の不思議・生まれてきたこと

① ねらい

• 命がどのようにつながってきたか、イメージを持つ。
• 自分が生まれてきたことに感謝や喜びを感じるきっかけをつくる。

② 基本構成

1. 前回のふりかえり
   「お家の人に何か聞けた？」「何か話してみた？」などを共有する。
2. 命のリレーの話
   祖父母 → 親 → 自分 → 未来へと続く命のつながりを、イラストや簡単な図で伝える。
3. 生まれた日のストーリー（ママ講師の話）
   ・陣痛のときの気持ち
   ・生まれた瞬間に感じたこと など
4. 子どもたち自身の「生まれた日」ワーク
   ・家で聞いてきたエピソードをシェアする
   ・「こんなふうに生まれてきた自分」などを絵や言葉で表す
5. ふりかえり・クローズ

③ トレーナーポイント

• 重くなりすぎないよう、希望や温かさのあるストーリーの伝え方を工夫する。
• 家庭事情に配慮し、「話したくない子」に無理をさせない。
• 一人ひとりの「生まれてきた意味」を大切に扱う姿勢を示す。

6-5　第3回：赤ちゃんから学ぶ「人として大切なこと」

① ねらい

• 赤ちゃんの姿から「人として大切なこと」を感じ取る。
• 共感・思いやり・優しさを、具体的な行動として考える。

② 基本構成

1. 赤ちゃん観察タイム
   赤ちゃんの表情・声・しぐさを、じっくりと見る時間。
2. 観察したことを言葉にする
   「どんな表情をしていた？」「今どんな気持ちだと思う？」など。
3. ママ講師の話
   ・赤ちゃんが泣いているときの気持ち
   ・困っているとき、嬉しそうなときの様子 など。
4. グループで話し合う
   「自分たちのクラスで、赤ちゃんみたいに大切にしたいことは？」
5. ふりかえり・クローズ

③ トレーナーポイント

• 「かわいい」で終わらせず、「そこから何を学べるか」を一緒に言葉にする。
• クラスの具体的な場面（いじめ・からかい・無視など）に触れるときは、責めるトーンではなく「どうしたらよかったかな？」という問いで扱う。
• 赤ちゃんの姿を、“人間の原点” として紹介することで、子どもたちの自己イメージも上がりやすくなる。

6-6　第4回：みんなちがって みんないい（ユニバーサル）

① ねらい

• 一人ひとりが違っていてよい、という感覚を育てる。
• 障害・個性・文化など、多様性を否定しない姿勢を身につける。

② 基本構成

1. これまでのふりかえり
   第1〜3回で感じたことを簡単に振り返る。
2. 「違い」について考える導入
   ・背の高さ・得意なこと・好きなもの など、身近な違いから。
3. 赤ちゃんの違いに目を向ける
   ・泣き方・笑い方・成長のペース など。
4. ユニバーサルの話
   「困っている人が困らなくなる工夫」をみんなで考えてみる。
5. グループワーク
   「クラスをもっと居心地よくするには？」をテーマにアイデア出し。
6. ふりかえり・クローズ

③ トレーナーポイント

• 特定の子を指して「違う」扱いにならないよう、配慮する。
• “かわいそうな人” としてではなく、「それぞれに得意・苦手がある」というニュアンスで話を進める。
• 赤ちゃんの個性を「その子らしさ」として紹介することで、多様性の話に自然につなげる。

6-7　第5回：みんなの未来・ふりかえり

① ねらい

• 5回の学びをふりかえり、自分の言葉でまとめる。
• これからのクラスのあり方・自分の行動を考える。
• ママ講師・赤ちゃんへの感謝とメッセージを形に残す。

② 基本構成

1. 5回のふりかえり
   印象に残った回や言葉を共有する。
2. ワーク：自分の成長をふりかえる
   ・「前と比べて変わったこと」
   ・「これからやってみたいこと」など。
3. ママ講師からのメッセージ
   赤ちゃんと一緒に、このクラスへのメッセージを伝えてもらう。
4. お手紙・メッセージづくり
   ママ講師や赤ちゃんへのお手紙、クラスとしてのメッセージボードなど。
5. クローズ
   「いのち」「やさしさ」「違い」「未来」について、一言ずつシェアして終える。

③ トレーナーポイント

• 「テストのまとめ」ではなく、「自分の人生へのメッセージ」としてふりかえりを扱う。
• ママ講師にも、この5回を通して感じたことを言葉にしてもらう。
• クラス担任の先生が一言話せる時間を確保し、学校としてのメッセージも伝えてもらう。

6-8　現場に合わせたカスタマイズの視点

5回シリーズは、「型」があるからこそ、現場に合わせてアレンジが可能です。

① 時間が短いとき

• 導入・説明は最小限にし、「体験」と「ふりかえり」に時間を残す。
• ワークは1つに絞り、その分じっくり扱う。

② 学級の雰囲気に応じて

• 発言が多いクラス：対話やシェアの時間を多めに。
• 静かなクラス：書くワークやペアトークから始める。
• トラブルが多いクラス：第3・4回を少し厚めに扱うなどの調整も有効。

③ トレーナー用チェックリスト

• このクラスにとって、今一番大事な「ねらい」はどこか。
• そのねらいを達成するために、どのワークは必須か。
• 削るとしたら、どこを削っても本質がぶれないか。